Onze school werkt volgens een variant van Dalton. Het Daltononderwijs werkt volgens 5 kernwaarden, die hieronder worden toegelicht. De leerkrachten op onze school coachen de leerlingen van de groepen 1 tot en met 8 tot een leerling die klaar is voor de volgende stap; de middelbare school.
1. Zelfstandigheid
Kinderen willen ontdekken, hebben doelgericht werken aan een taak of opdracht nodig en leren om begeleiding of hulp te zoeken in zijn/haar omgeving. Het zelf actief tot probleemoplossing kunnen komen helpt de kinderen zelfstandig nadenken en de wereld om hen heen beter begrijpen. Bij ons op school leert het kind uiteindelijk beredeneerde keuzes maken. |
2. Vrijheid en verantwoordelijkheid
Vrijheid is een zeer belangrijk aspect in de ontplooiing van het individuele kind en mens. Ieder persoon moet de mogelijkheid krijgen tot eigen keuzes maken, die ervoor zorgt dat iedereen een eigen weg gaat lopen. Bij ons op school zorgen wij ervoor dat elk kind wekelijks een planning krijgt, waarin hij/zij vrij is om te kiezen waaraan de leerling wil werken. Hierbij houden de leerlingen zelfstandig rekening met de lessen die zij wel/niet uitgelegd hebben gekregen. |
3. Samenwerking
In het dagelijks leven komen wij in contact met anderen. Hier kiest iemand niet altijd voor, maar iemand moet wel de vaardigheden beschikken om te kunnen overleggen en om tot compromissen te komen. Het ontwikkelen van sociale vaardigheden en het reflecteren hierop zorgt ervoor dat de leerling zichzelf op sociaal vlak kan redden in de toekomst. |
4. Effectiviteit
Effectief en efficiënt leren is belangrijk binnen het Daltononderwijs, dus ook bij ons op school. Iedere leerling is de baas over zijn/haar eigen leerproces. Hiervoor krijgen zij van onze leerkrachten middelen, materialen en begeleiding, om ervoor te zorgen dat zij zo effectief mogelijk kunnen werken en leren. |
5. Reflectie
Nadenken over je eigen gedrag en werk is belangrijk. Kinderen maken vooraf van het maken van de opdrachten een inschatting van de moeilijkheidsgraad, de benodigde tijd en de middelen die zij nodig zouden kunnen hebben voor de opdrachten. Na afloop kijken zij hoe het gegaan is, wat nu goed ging en wat de volgende keer anders zou kunnen. Reflecteren wordt niet alleen gedaan op het leren en maken van opdrachten, maar ook op de vorige 4 punten die op deze pagina zijn genoemd. Zo wordt geleidelijk aan de vaardigheid tot zelfstandig werken en samenwerken opgebouwd. Het is de taak van de leerkracht om de leerlingen hierin te coachen. |