ONs team
Wij zijn gelukkig met een hecht, flexibel en hardwerkend team. Per klas hebben wij één leerkracht en één onderwijsassistent. Communicatie is bij ons key, er zijn dan ook geregeld vergaderingen in hoe we ons onderwijs nog meer kunnen verbeteren. Hier volgt een korte introductie van de docenten, waarin ze aangeven wat ze de belangrijkste rol van de leraar vinden:
groep
In groep 1-2 staan Linda de Mol (leerkracht) en Katja Schuurman (onderwijsassistent) voor de klas.
Linda en Katja: "Wij kiezen voor de rol als ontwerper. Als leraar is het belangrijk dat je uitdagende leeromgevingen ontwerpt waarin veel te ontdekken valt, maar waarin de kinderen ook leren te systematiseren. Het is belangrijk dat er rekening wordt gehouden met de interesses van de kinderen. Bij het ontwerpen hoort ook de keuze van uitnodigende materialen. Hierdoor zullen de kinderen betrokken zijn." |
groep 3In groep 3 staan Wendy van Dijk (leerkracht) en Arie Boomsma (onderwijsassistent).
Wendy en Arie: "Wij kiezen voor de rol van coach. Het is belangrijk dat je het leerproces van de kinderen observeert, stimuleert en begeleidt. Als je coachend begeleidt, ben je er dus steeds op gericht dat het kind zijn eigen oplossingen vindt. Kinderen moet je leren leren. Zo leert het kind zich steeds beter te redden. |
groep 4In groep 4 staan Robert van Beckhoven (leerkracht) en Niels Littooij (onderwijsassistent) voor de klas. zij hebben gekozen voor de rol model:
Robert en Niels: "Het is belangrijk dat de kinderen uit de klas zich kunnen identificeren met hun meester of juf. Identificatie is een belangrijke voorwaarde voor de ontwikkeling van een eigen identiteit. Als leraar heb je een voorbeeldfunctie. Jouw identiteit, jouw eenheid van zijn, is zichtbaar en merkbaar voor de kinderen. redden" |
|
groep 5In groep 5 staan Nikki de Jager (leerkracht) en Evelien de Bruijn voor de klas. zij hebben gekozen voor de rol expert.
Nikki en Evelien: "Het is belangrijk als juf of meester dat je kennis hebt: als je de stof goed overziet en de structuren erin kent. Ook de leerpsychologie van het vak, bijvoorbeeld hoe kinderen oplossingen kunnen bedenken. En als laatste de didactiek van het vak, de wijze waarop je inhouden uit dit vakgebied kunt onderwijzen." . |
groep 6 |
|
|
groep 7 |
In groep 6 staan Humberto Tan (leerkracht) en Anouk Teeuwe (onderwijsassistent). Zij kozen voor de rol van expert:
Anouk en Humberto: "Een leraar moet in staat zijn om op een onderzoekende wijze te werken, om bestaand onderzoek te kunnen lezen en op en adequate manier te gebruiken. Het is belangrijk dat je als juf of meester nieuwsgierig, kritisch en sensitief bent." |
|
|
In groep 7 staan Sinan Can (leerkracht) en Achmed Akkabi (onderwijsassistent) voor de klas. Wij vroegen hen wat zij het belangrijkste vinden in het onderwijs:
Sinan en Achmed: "Wij stellen vaak de vraag, wat vinden leerlingen belangrijk? De tevredenheid van leerlingen zegt veel over de effectiviteit van het onderwijs. Alle leerlingen vinden het belangrijk dat de sfeer op school goed is. Ze willen er zichzelf kunnen zijn en het fijn hebben met hun vrienden. En dat kan alleen in een veilige schoolomgeving." |
groep 8 |
In groep 8 staan Sylvana Simons (leerkracht) en Paul de Leeuw (onderwijsassistent) voor de klas. Ook hen vroegen we wat ze het belangrijkste vinden in het onderwijs:
Sylvana en Paul: "Leren vergt inspanning en dit vraagt om een zekere mate van motivatie en betrokkenheid. Heeft u zelf wel eens geprobeerd om iets te leren dat u niet wilde leren? Betrokkenheid ontstaat als kinderen gepakt worden door het doel, het onderwerp en de activiteit. Dit kan het best door een verbinding te leggen tussen de belevingswereld van de kinderen en de leerstof die aan de orde is." |